天津自闭症康复中心
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天津市金骄阳自闭症康复服务中心

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天津自闭症康复中心 ——给自闭症孩子做干预,哪种方式有效?

2022-07-29 15:08:30

天津自闭症康复机构告诉你给自闭症孩子做干预,哪种方式有效?

对自闭症孩子进行个训,一般是指一个老师对一个孩子进行指导的形式。

个训需要训练人员有较强的专业性以和耐心,从刚开始辅助孩子完成指令,然后通过强化,经过一段时间的反复训练,使孩子能够独立完成指令。

个训不但能提高孩子的认知力和理解力,还能让孩子懂得如何配合老师。

一,我们要调动孩子的动机,有了动机之后孩子的训练才有意义。

二,一定要让孩子有注意力,只有在有注意力的情况下,我们才会去发指令。如果孩子没有注意力,我们不发指令,而是要想办法把孩子注意力吸引过来,可以用一些辅助方式,辅助过程中,随着孩子的能力增加我们要逐渐减少辅助手段。

三,当孩子有了注意力之后,我们才能够发指令。对于刚开始训练的孩子来说,发完指令孩子肯定是不能立即完成的,这就需要我们辅助孩子来完成。

四,孩子经强化完成指令之后,就可以让孩子享受强化物了。这时家长需要把孩子的训练过程和步骤详细地记录下来:

一来我们可以看到孩子整个训练过程的变化;

来可以观察分析孩子的整个行为趋势。

辅助手段一般要根据孩子的能力来执行,孩子完成之后,我们立即给孩子强化,这是整个训练的核心和灵魂,只有把强化跟得及时,那么前面的训练才有意义。

由刚开初的全辅,到半辅,再到半半辅,到越来越接近独立,不但可以证明我们的训练是有效的,也能为家长本身增强信心。

记录对于我们专业训练中也是非常重要的。

如果连续十天,孩子变得突然可以独立完成,忽而需要全辅,那我们可以查看训练过程中是由细节操作不当所导致的。



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找到原因之后,需要紧接着进行下一轮的训练,在训练过程中对所在问题进行改正。

举个例子,一个好的妈妈这样教孩子骑自行车:

敏敏4岁,刚开始对三轮的脚踏车是抗拒的,因为幼儿园每周二都有骑三轮脚踏车的一节课,孩子总是一个人在那里,于是妈妈就下定决心教会她骑脚踏车。

一步,让她不害怕脚踏车。

敏敏喜欢零食,干果,玩手机,每次做她喜欢的事情的时候(吃好吃的,玩好玩的,玩手机)妈妈就让她坐在脚踏车上。

刚开始就算那个车很矮敏敏也害怕,妈妈就扶着她坐着,慢慢的扶的越来越少,不扶,之后敏敏就主动要求坐在脚踏车上吃和玩。

二步,让敏敏的脚放在脚踏上面,妈妈推着走。

两个人一起去商店买好吃的,让敏敏扶着车把,脚放在脚踏上,刚开始慢慢推,后面速度正常。

三步,自己用力踩脚踏直行。

不需要太大的地方,只要练会她腿会用劲踩着走就好。还是先准备好强化物(这次强化刚开始会很频繁,所以强化物要选好)。

刚开始,敏敏脚放在上面怎么都动不了,妈妈是想着她能从上面往下面踩半圈就给她强化,可惜她不会用劲,好吃的在眼前都吃不上,她就哭啊哭,妈妈也急。

后来,妈妈就手抓着敏敏的脚让她踩脚踏,过渡到抓脚腕,抓小腿,抓膝盖,抓大腿。这个过程她慢慢懂一点怎么用劲了,然后再让她独立踩半圈,踩半圈强化一个,再踩再强化,就这样慢慢的会连续踩着直行。

四步,拐弯。

这个是难的,还是骑着脚踏车去商店买好吃的,刚开始外出自己踩着直行,妈妈还是扶着敏敏让她自己踩着走,整个过程不能让她感到害怕,要鼓励她,适当也要有强化。

慢慢可以自己外出骑着脚踏车直行的时候,每当需要拐弯的时候就两只手抓着她的手拐弯,慢慢的抓手腕,抓小手臂,慢慢的不用抓自己拐弯了。

这个过程差不多两个月,期间要多练习,她自己会掌握一些经验,哭也哭了很多次,路人都在看她们,但是妈妈一直没有放弃,很多次她哭着,妈妈气鼓鼓的回家了。



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现在的敏敏已经可以一个人骑着三轮脚踏车去买好吃的了,妈妈打算在她6岁的时候把辅助轮慢慢去掉,让敏敏可以学会骑车。

通过以上案例我们可以看到,整个过程符合个训课程的要求,每次一个回合比如,指令,辅助,完成,强化,然后记录,如此反复,通过两个月训练才完成。

当孩子慢慢熟练以后,她就能够适应各种环境一个人骑脚踏车了。

个训项目是孩子训练效率高的,但我们的训练的目的是让孩子能够独立走向社会。

因此在个训课程中,我们也强调,个训结尾一步就是泛化,泛化到不同的人,不同的地方,不同的场景,只有个训的能力泛化出去,孩子才能真的走向社会,融入社会。

这也正是我们干预训练的高理想,在恰当的时间,恰当的地点,和恰当的人,说恰当的话,做恰当的事。

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